你，就这样走了吗?似水流年，江山都老了，而你的容颜依旧，美丽了一段岁月的美丽，却也伤怀了一个王朝的伤怀
教师在教学中应不断更新教与学的方法，不再是教教材，而是用教材，让教材为我所需，为我所用。仁爱英语教材固然与现实生活紧密相连，但有些课文内容还是与不同区域的学生的生活有所脱节，如果就是照本宣科，或要求学生死记硬背，学生就没有真实感受，只是纯粹地完成任务，显得枯燥乏味。此时，教师应设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。例如，笔者在教学八年级下Unit 7 Topic 2 《I"m not sure whether I can cook it well？》这一话题时，当今的许多学生都是独生子女，是在百般疼爱呵护下成长的，不要说如何煮饭，甚至该用什么材料都一无所知，如果这一节课就这么按课文内容来教学，显然是索然无味。因此，笔者在教学这一课时，我先让学生事先做好一个准备，就是回去让母亲煮一道自己最喜欢的菜，然后记下食材与步骤。第二天到课堂上，学生就积极讨论起来了，碰到不会的词语，学生也积极的查阅词典，这样也积累了一定的词汇量，那么对补充教材的生字词就显得容易了许多;接着老师准备某一道菜的食材，让学生来动手“煮”，学生的积极性顿时大增，两节课就掌握了全部的生词，并且学会了本话题的useful expression，最后两个课时就轻松了许多。这样促使学生主动观察和学习，不仅活化了教学内容，同时也激活了学生的思维，使课堂充满活力，留给学生更多的创造空间。
1999年8月20日，刘东华到纽约曼哈顿美国大道的时代-生活大厦拜会当时的《财富》杂志总约翰休伊。那年36岁的刘东华在3年前刚刚接手一本名叫《中国企业家》的杂志。尽管在当时的中国，还不到40岁就已经成为正局级，是一件足以夸耀的事情，但在面对长他15岁的约翰休伊时，刘东华显然仍只是一个籍籍无名之辈。
